网络教育文凭有用吗（网络教育文凭有用吗关官网）

新冠疫情三年，接受网上临床教学医生学子们，能否担的起临床医学的大旗？网上学习的医生毕业后，为病人诊治是否具备真才实学？值得我们深思。

疫情期间很多医学学生都接受了网络教育，网上教学深入百姓之家成为主流学习的方式。2020年初某临床医学院也全面开启线上主题班会模式，“将学习进行到底—医学生的别样战疫”为主题的班会，明确了医学生的责任担当，和成为医生的责任与义务。

网上教学固然有优势但弊端也显而易见？

第一，互动性差，参与的积极性不高。教师同学生之间，学生同学生的探讨互动，只能基于独立发言分别思考，相互探讨时间很少，课堂时间有限能否调动其全员学习氛围还有待线下教师摸索出线上经验加以完善。

第二，线上教学教师经验要求与线下不同，疫情三年期间需要线下教师逐渐摸索与成长下提高线上教学水平，教学质量上是否存在参差不齐的情况？

第三，线下教学可以让教师有针对的辅导，提供符合班级整体需求的教学方案。线上同学之间都需要彼此熟悉与磨合，何况教师更需要加大投入时间精力。

第四，实践能力不足。临床医学不只是理论基础教学，还需要临床教学相结合，也就是真正的操作能力。这也是线上无法达到，理论要运用的到实践中，真正做到让老百姓放心的好医生，还是注重能把病看好的理论运用到实践能力。

总之，疫情三年作为将要从事医疗行业的学子们，让要百姓放心的去看病，去相信你们执业能力，还需要国家和学校多下些力度，多做些检验，将赶上三年疫情期间那些学习专业知识与实践相结合更加深入领域或行业毕业证的含金量提高，是一个值得思考的问题。

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